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      2. 基于數據分析基礎上的《曆史與社會》試卷講評課探索
        發布時間:2017-09-27 14:04:09 發布者:金華市外國語學校 點擊浏覽:4735次

        ——以七上《自然環境》爲例

        查飛飛

        【摘要】試卷講評課是中學課程中最爲常見的課型,一般認爲,綜合文科性質的《曆史與社會》的試卷講評課更多地依賴于教師的經驗性分析。然而,經驗性試卷講評缺乏針對性,不能很好地解決學生存在的問題,也不能很好地提高部分學有余力的學生的能力。基于數據分析基礎上的試卷講評能更好地了解班級之前的差距,各個學生知識點的掌握情況,並對教師自身存在的教學問題進行省察,以便及時對後面的教學做出調整。

        【關鍵詞】數據分析     試卷講評課

        一、 試卷講評課的現狀

        爲了檢測學生的學習效果,很多教師會選擇考試。考試作爲階段性的教學檢測,確實能夠起到診斷作用。而在試卷講評課上,很多教師大都根據自身多年的教學經驗進行講評。每個班級講的內容一樣,每個學生聽到的內容也是一樣。經驗是以往多年的總結,然而教學目標在發生改變,學生的學習狀況也和以前的學生不同。

        二、 基于數據分析基礎上的試卷分析課的意義

        《曆史與社會》一門綜合性的課程,包含地理、曆史和國情,內容多,任務重,對教師自身的要求比較高,再加上班級學生多,要做到在試卷分析課上胸中有數,把時間用在刀刃上,解決問題,提升學生能力,就離不開數據分析。

        (一)   橫向對比,找出班級差距

            以往的經驗性試卷講評課,根據教師的教學經驗,在所教的班級裏講解的都是同樣的內容,現實是不同的班級所存在的問題是不一樣的。基于數據分析基礎上的試卷分析可以用數據說話,找出兩個班級存在的差距,並進行差距後分析和反思,從而制定分析策略,有的放矢,更加針對性地進行講解。同時可以及時地對班級進行表揚或警醒。

        (二)   縱向對比,緊跟學生動態

        學生的學習是一個動態的過程,階段性檢測的成績也會隨著學生的學習狀態、學習內容難易度的變化而變化。因此,利用數據分析,繪出曲線圖,從曲線圖的起伏變化中緊跟學生的學習動態,及時發現學生的學習問題。

        (三)   橫縱對比,制定提升策略

           同樣的教學內容,同樣的教學方法,但是每個班級卻會出現不一樣的教學效果。如何有針對性地提升每個班級的教學效果,必須對每個班級的情況進行分析,然後才能對症下藥,制定出提升策略。通過數據對比分析,可以發現班級結構,如:有些班級尖子生和待優生比較多,即“橄榄形”班級結構,還有些班級總體比較均勻,但是 “社會精英”人才比較缺乏,等等。在這樣的數據分析下,制定出適合各個班級的提升策略,才能在最短的時間裏全面提升各個班級的成績、

        (四)   以數爲據,整合優質試卷

        考試,作爲學生階段性檢測成果的檢驗方式,被很多老師選用。但是,存在的問題是,學生會的還在考,沒有對學生進行分層,沒有對各個班級進行針對性地能力提升。因此,根據數據分析結果,可以爲每個班級,甚至每個學生“私人訂制”,組合出最適合的試卷,提高時間利用率。

         

         

         

         

         

         

        三、 基于數據分析基礎上的試卷講評課如何實施?

        筆者以七年級上冊第二單元《人類共同生活的世界》第二課《自然環境》測試卷爲例進行分析。

        (一)   各班級平均分彙總、比較。

         

         

         

         

        (二)   各班級成績結構分析

         

         

        (三)   反思數據,查漏補缺

         

         

        (四)   學生個體成績走勢圖

         

         

         

        (五)   “私人訂制”最優試卷

         

         

        (此論文獲市教科所2016年度論文評比二等獎)